1、如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。
答：可以画六幅：
①瓜藤攀檐图；②鲜花绽放图；
③雨后春笋图；④鸡鸭觅食图；
⑤乡村晚餐图；⑥月夜睡梦图。
示例：我喜欢“月夜睡梦图”，它让我知道了乡下人家辛苦一天后能够享受到甜蜜夜晚的幸福。从他们的无忧无虑中可以看出他们喜欢乡村生活，也能感受到作者对乡村生活的喜爱。
3、 读句子，再从课文中找出像这样写得形象生动的句子，抄写下来。
a、几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
这句话，运用拟人的修辞手法，将笋破土而出写成“探出头来”，生动形象地写出了鲜嫩的笋从土里出来的情景。
b、他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
这句话写出了乡下人家边吃边聊，说话毫无拘束，尽情地享受乡村生活的那份愉悦、快乐和惬意。
4、你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来吧！也可以写一写自己喜欢的地方，注意表达出自己的感受哦！你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。
例：
我们的乡村是个美丽蛾地方。春天万物复苏，桃红柳绿。迎春花盛开，银燕从南方飞来……好一派春意盎然的景像。夏天，万物生长盛旺，百花盛开，稻田里的秧苗绿油油的，就好像给大地铺上了绿色的大地毯。果园里枝繁叶茂，果实累累、生机盎然……秋天，稻团里的稻谷金灿灿的，好像是给稻田铺上了金黄色的大地毯，从远处望去格外耀眼。果园里的石榴一个个露出圆圆的笑脸。柿子树挂满了许多红红的小灯笼，好似在向人们传递着丰收的喜讯，农民伯伯个个都笑开颜。
以下是针对这篇课文的课后思考题答案：
课文描写了哪些乡下人家的生活场景？你最喜欢其中的哪一个场景？为什么？
答案：课文描写了多个乡下人家的生活场景，包括瓜藤攀檐、鲜花轮绽、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦等。每个人可能都有自己喜欢的场景，比如，有人可能最喜欢“瓜藤攀檐”这个场景，因为这里展现了乡村自然美和生机勃勃的景象，让人感受到乡村生活的宁静和美好。
作者是怎样通过描写司空见惯的乡村事物来展现乡村生活特点的？
答案：作者通过细致入微的描写，将乡村生活中常见的事物呈现得栩栩如生，让读者能够深刻感受到乡村生活的特点。比如，作者通过描写瓜藤攀檐、鲜花轮绽等自然景象，展现了乡村自然美的特点；通过描写鸡鸭觅食、院落晚餐等生活场景，展现了乡村生活朴实、自然的特点。此外，作者还运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了语言的表现力，让读者更加深入地理解和感受乡村生活的美好。
读一读，再从课文中找出像这样的句子，抄写下来。
答案：这个题目需要学生从课文中找出运用了修辞手法（如比喻、拟人等）的句子，并抄写下来。比如，课文中的“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”这一句就运用了拟人的修辞手法，形象地描绘了雨后春笋生机勃勃的景象。
以上是针对《乡下人家》这篇课文的课后思考题答案。当然，每个学生的理解和感受可能会有所不同，因此这些答案只是作为参考，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，用自己的语言来表达对课文的理解和感受。
《乡下人家》课后第四题通常是一篇小练笔，要求学生根据课文内容和自己的理解，写一写自己对乡下生活的感受或者对某个场景的描绘。
在写作时，可以首先回顾课文，提取出自己对乡下生活的印象和感受，然后选择其中一个场景进行具体的描绘。
在描绘时，可以运用课文中学到的写作方法，如使用生动的词汇、形象的比喻等，让描绘更加生动具体。同时，注意不少于150字的要求，合理安排段落和句式，让文章更加有条理。